Німецькі науковці проаналізували 59 різних наукових робіт про взаємозв’язок соціальних медіа та навчання підлітків, щоб дізнатись, як саме соцмережі впливають на успіхи підлітків у навчанні. Виявилось, що і погіршують, і покращують, але дуже незначно.

Загалом у всіх проаналізованих дослідженнях взяли участь 29 337 осіб. Наукові роботи розглядали поведінку підлітків в популярних у всьому світі соціальних медіа Facebook, Instagram і Twitter, а також у трендових китайських мережах Weibo і Renren.

В аналізі враховувалося, скільки часу підлітки проводили в соціальних мережах протягом дня, а також як часто вони розміщували записи або спілкувалися з будь-ким. Крім того, психологів цікавило, чи регулярно школярі перевіряють соціальні мережі, працюючи над домашніми завданнями.

Як і очікували вчені, активне використання можливостей соціальних мереж, пов’язаних з навчанням (наприклад, спеціалізовані групи для обміну інформацією) в середньому трохи покращувало оцінки. Однак при цьому результати дещо знижувалися у тих, хто під час навчання або підготовки до нього часто звертався до соцмереж в особистих цілях. Також трохи гірше вчилися ті, хто в принципі часто користувався соціальними медіа і викладав багато записів протягом дня.

Щоправда, у всіх випадках результати погіршувалися або поліпшувалися незначно. Час, який школярі витрачали на навчання протягом дня, виявився приблизно однаковим незалежно від того, як часто вони зверталися до соціальних медіа.

Автори роботи підсумовують, що соціальні мережі не надто сильно заважають ефективному навчанню. На думку психологів, батькам не варто забороняти дітям користуватися соцмедіа – навпаки, розуміння та обговорення їх використання може поліпшити відносини в родині. «Якщо батьки з повагою ставляться до онлайн-активності дітей, вони отримують більше можливостей для комунікації», – впевнений один із авторів роботи Маркус Аппель.