15 березня 2016

Вопросы здесь задаем мы: что преподаватель на самом деле думает о списывании

В практически ежедневной рубрике «Вопросы здесь задаем мы» Platfor.ma ищет ответы на важные или интересные вопросы современности.

 

 

 

Что педагог действительно думает о списывающих студентах? 

Отвечает преподаватель двух украинских вузов Глеб Буряк.

 

Списывать – это как показывать фокусы шиворот-навыворот. Целая аудитория фокусников пытается убедить одного зрителя, что никаких фокусов нет.

 

Я и сам списывал, в топку оправдания: скатывал со шпор, готовил «бомбы», занимал места рядом с правильными соседями. Пару раз мои фокусы раскрывали, но чаще я справлялся с выступлением не хуже Эмиля Кио или Гарри Гудини.

 

А затем роли сменились – и я занял место в зрительном зале. Теперь мне пристало наблюдать за ярмаркой обманов и уловок. Вся магия улетучилась: экзаменатор видит все трюки и его нельзя удивить. Никакие уловки и современные гаджеты не способны скрыть вороватый взгляд студента. Изогнутая вполоборота спина, суетливые руки, бегающие глаза – вот ваша явка с повинной, господа студенты. Сосредоточенный на самостоятельной работе студент не разглядывает преподавателя, он не проверяет его местонахождение каждые 30 секунд, он не добавляет шорохов в саундтрек аудитории, когда экзаменатору захочется пройтись вдоль рядов. Если вы делаете любые лишние движения, кроме письма ручкой по бумаге – вы «скатываете». Если вы перестали писать и задумались, то мысли у вас скорее всего о том, где бы списать, а не как бы вспомнить нужную формулу.

 

В списывании романтики нет, это бесполезный навык. Если вы списали, значит преподаватель вам просто позволил сделать это. Иногда я делаю замечания, забираю шпаргалки, даже выгоняю студента с модуля или экзамена – но это слишком очевидный путь. Да и студенты сами не особенно изощряются в дизайне шпор. Ушли в прошлое нарезанные карточки размером с трамвайный билетик, которые мы прятали в отсеке батареек калькулятора. Теперь вся жизнь в смартфонах – и шпаргалки тоже.

 

Моё личное мнение такое: проще сразу отдавать студентам в пользование все доступные материалы с интернетом вместе, но формулировать вопросы неочевидным способом, делать их открытыми и требовать логического решения задач. На моих экзаменах остаётся открытой проблема списывания верных ответов у соседа, но и она решается устным собеседованием. На основании одних только письменных работ я не поставлю отличную оценку студенту, с которым я не общался.  К тому же за целый семестр преподаватель и сам начинает догадываться, кто чего стоит.


comments powered by Disqus